EL ALMANAQUE MIÉRCOLES 16 de JUNIO de 1999
EL DÍA DE MERCURIO
Dios del Comercio. Negocios, dinero, inversiones, viajes..
Edición diaria. Año 1. Nº 228. Suscripción gratuita. EL ALMANAQUE es una publicación que, a imagen y semejanza de los antiguos y clásicos almanaques, pretende que el usuario pueda arrancar de él una hoja cada dia para guardarla, enseñarla, comentarla, e incluso para regalarla.
Las cosas y sus nombres
TU ESCAPARATEQUIEBRAS Y SUSPENSIONES DE PAGO S.A.
Pedro Puialto / Amador Contreras
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Niccolo Paganini 1782 --- 1840
Paganini, Caprice No.20
TU ESCAPARATE
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El caos del sistema español
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ENSEÑAR A VIVIRTodos los que teorizan sobre la escuela están de acuerdo en que en ella se hace el entrenamiento para la vida. Y a uno que es entrenador en una escuela, le asaltan las dudas: ¿acabará pareciéndose el partido al entrenamiento? ¿Seguro que la escuela es un entrenamiento y no un entretenimiento del personal hasta que le toque jugar? ¿Estamos preparando a nuestros alumnos para el duro partido de la vida, o sólo los vamos entreteniendo hasta que les llegue la hora de salir de la escuela al campo de juego? Todo entrenamiento intenta reproducir de la manera más realista posible las situaciones que espera encontrarse en el campo de juego. Cuesta mucho en un aula tener esta sensación. Es como si la enseñanza no tuviera absolutamente nada que ver con la vida real, somo si fuera un trámite, un tránsito que nos impone el sistema, y que de lo único que se trata es de acreditar con las notas y los certificados respectivos, que efectivamente se ha pasado por ahí. Que se ha cubierto el expediente, que efectivamente se ha pasado. Y hemos llegado al extremo de que la acreditación no avala la realidad, sino que la suplanta. Y ahí estamos todos rellenando papeles como locos. Los alumnos, ocupados casi exclusivamente en rellenar su expediente académico. Si además aprenden, ese será un premio añadido. Los profesores han de consagrar buena parte de su tiempo a cumplimentar esos formularios y otros más que acrediten que los alumnos, ellos y el centro siguen su curso normal. Los inspectores, en sus visitas pastorales, a comprobar que en los papeles represente que todo va bien. La realidad es otro plano, es materia de otra ciencia. Y acaba resultando, mira por dónde, que todo eso está muy bien y es exactamente lo que tiene que ser. Al fin y al cabo formamos parte de un mundo que mediante sus intercambios comerciales consigue vender carísimo y comprar baratísimo. Y así tenemos ya de momento que el modelo de agricultor europeo apenas tiene nada que ver ni con el empresario ni con el trabajador del campo. No tiene nada que ver la producción real con lo que se cobra. La que vale es la producción que se acredita. Por tanto no se trata de aprender a cultivar los campos, sino de aprender a acreditar. El que la realidad no se parezca a la ficción contable, está dentro de la más absoluta normalidad. Lo más importante para cobrar no es producir, sino acreditar. Si produces y no acreditas, eres un desgraciado. Si acreditas sin producir eres realmente listo. Estás en la onda. Moraleja: no nos desalentemos. Estamos haciendo una buena escuela, tan real como la vida misma.
EL ALMANAQUE sigue en la brecha de la enseñanza, y en cuanto a la ONOMÁSTICA se adelanta a la fiesta de san Juan para que podáis felicitar adecuadamente a los que han elegido la forma rusa del nombre (Iván).
UNA FRASE
Saber y saberlo demostrar, es saber dos vecesLo malo no es eso, sino que saber y no poderlo demostrar es como tener bloqueada una cuenta millonaria.
EL QUE MUCHO ABARCA, POCO APRIETA
Cada vez se usan más palabras para dar menos contenidos. Ya suele pasar así, el que no cumple, compensa con explicaciones y cumplidos.
IVAN Es la forma rusa de Juan que, a través del griego IoanneV (Ioannes) dio el nombre Iwan (sonaba Yuan) que con el tiempo se transformó en Iván. Los Ivanes rusos celebran su onomástica el 24 de junio, día de san Juan, al que ellos llaman san Iván, como los italianos lo llaman san Giovanni, los franceses saint Jean, los ingleses saint John. El nombre de Iván se ha abierto camino en España porque además de los valores de Juan incorpora resonancias rusas tan evocadoras como la de Iván el Terrible. Como les ocurre a todos los grandes nombres, se dan de él varias etimologías. Procede del hebreo Johasnam, según algunos, y su significado sería "Dios es misericordioso". Según otros sería Jo-hannan o Jo-hannes la forma original, y su significado: "Dios está a mi favor", "Dios está conmigo".San Juan (san Iván para los rusos), de sobrenombre el Bautista, es el príncipe del santoral cristiano. Es el único santo del que se celebra el nacimiento, no la muerte; es la suya una fiesta solar, de luz y fuego, decantación de los más antiguos ritos de la humanidad en la más grande de todas las fiestas. Las múltiples formas de su nombre acreditan su universalidad. Mientras Jesús ocupa el solsticio de invierno, convirtiéndose en titular de las grandes fiestas que con esta ocasión se celebraban, san Juan se convirtió en titular de las fiestas multimilenarias del solsticio de verano, que tampoco pudo erradicar la Iglesia por más que lo intentó. Y fue precisamente la titularidad de estas fiestas solares, heredada directamente de Apolo, lo que más contribuyó a encumbrarlo, porque el valor de un santo acaban marcándolo su fiestas. Fueron pues las fiestas solares, las más vitalistas y esplendorosas, las que elevaron su prestigio hasta límites que sólo los milenios pueden explicar. Pero no es gratuita la coincidencia entre el ancestral culto solar y san Juan Bautista. El personaje es por sí mismo de una gran talla humana. Es desde la perspectiva religiosa un sol menor que abre camino al gran Sol que es Cristo. Y lo hace con una firmeza que hace temblar al mismo Herodes. Tenía el Bautista una misión que cumplir y no se acobardó ante nada ni ante nadie. Preparaba los caminos del Señor, era la voz que clamaba en el desierto, no se callaba cuando no debía callarse. Y le fue la cabeza en ello, servida en la bandeja de Salomé. En la mitad de su reino la había valorado Herodes. Pero no la pudo comprar. Juan Bautista abrió el cielo de par en par a los Juanes, que tras él entraron en tropel: san Juan Evangelista, el discípulo predilecto de Jesús; san Juan Crisóstomo, uno de los mayores oradores de todos los tiempos; san Juan Bautista de la Salle, fundador de las Escuelas Cristianas; san Juan de la Cruz, el poeta que divinizó el amor humano y humanizó el amor divino; San Juan I papa, que inició la serie que llega hasta el humanísimo Juan XXIII; san Juan de Dios, fundador de la Orden de los hermanos hospitalarios y así hasta 120 santos.
El gran número de Juanes e Ivanes inmensos que han poblado la historia y han calado hasta el fondo de nuestros corazones, garantiza ya para siempre la excelencia de un nombre que podrá extenderse más, pero no subir más alto. ¡Felicidades, Iván!
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LAS COSAS Y SUS NOMBRES NOMINA RERUM
ENSEÑAR
A estas alturas hemos perdido el rumbo y ya no sabemos muy bién qué se espera que sea la persona puesta al frente de los alumnos en el aula, y qué se espera que haga. Ser y hacer, he ahí los dos planos en que se han de mover en primer lugar la escuela, y en segundo lugar los que la trabajan. Ya no sabemos exactamente si el "personal docente" está en calidad de "enseñantes", de maestros, de profesores, de tutores, de monitores, de cuidadores, de entretenedores, de entrenadores, de guardas, de vigilantes, o de qué. Es preciso que sepan antes qué han de ser, para que formen su mente y preparen su ánimo para la función que de ellos se espera. Y una vez que sepan qué han de ser, se les diga con claridad qué han de hacer.
Tiempo hubo en que la escuela estaba dividida en dos niveles bien diferenciados: la enseñanza primaria y la enseñanza secundaria. Cada uno de estos niveles tenía objetivos distintos y profesionales distintos. El objetivo de la escuela primaria era adiestrar al alumno en la lectura, la escritura, las cuentas y la memorización. No se trataba de impartir conocimientos, sino de aprender unas determinadas técnicas y adquirir destreza en ellas. No era el programa el que dominaba la actividad, ni constituían los contenidos una barrera para ningún alumno. La diferencia entre unos y otros estaba en el tiempo que cada uno necesitaba, no en el nivel al que llegasen. En los contados casos de fracaso escolar se consideraban fracasados tanto el alumno como el maestro. Está claro que para servir a este objetivo se necesitaba un profesional cuya primera e indispensable habilidad consistía en conseguir que sus alumnos estuviesen efectivamente ocupados en los quehaceres de la escuela durante todo el tiempo que estaban en la clase. El maestro que era incapaz de conseguir esto, se quedaba sin alumnos. Claro que tanto él como los padres tenían recursos muy convincentes para motivar a los escolares. Pocos libros y pocas explicaciones se necesitaban para alcanzar esos objetivos. No eran, pues, las explicaciones ni los conocimientos lo que hacía bueno a un maestro, sino su capacidad de conseguir que efectivamente los niños aprendiesen. Nada más y nada menos.
Y después del maestro que adiestraba, venía el profesor que enseñaba. Tal como el período de adiestramiento era obligatorio y debía serlo, puesto que correspondía a la minoría de edad (real, no legal) del alumno, el período de enseñanza era de carácter voluntario. Porque por su propia naturaleza la enseñanza no puede ser obligatoria. ¿Por qué? Pues porque a diferencia de las rutinas del entrenamiento, requiere toda la atención, y ésta no se consigue con procedimientos coactivos, sino voluntariamente. In-signare significa "señalar hacia", es decir llamar la atención del alumno para que él mismo se fije. Cuando lo que hay que desarrollar no es la habilidad del alumno, el profesor no puede hacer nada más que señalar tan clara y sugestivamente como quiera, al objeto que hay que conocer. Y el alumno si quiere entrará. Y si no, se quedará fuera. Por eso es un error haberse pasado en el tramo de escolaridad obligatoria del entrenamiento a la enseñanza.
Mariano Arnal
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COPLAS
Salieron a matarme
dos ojos negros:
parecióme que huían,
y eché tras ellos:
pero en los lazos
de unos cabellos rubios
quedé enredado.
¡Cómo ha dado al olvido
sus quince, madre!
Sólo porque soy niña
me lleva al baile...!
¡Pues también suele
inflamarse en el horno
la leña verde!"
Caminito del río
por la arboleda
como quien va hacia el monte
desde la aldea
hay una hondura
donde la yerba es alta,
la sombra mucha...
Fueron mis pensamientos
¡pese a mis males!
del color de la aurora,
dulces, suaves...
¡Mas con el tiempo
del color de la noche
se van volviendo!Francisco Zea (1825-1857)
Cuando abres la página de El Almanaque estas abriendo nuestro corazón, nuestro pensamiento y trabajo diario. Nos gusta estar aquí; contigo, compartiendo estos minutos de tu día. Te agradecemos tu atención y esperamos que esta página te sea de ayuda para el día de hoy, y quizás un poquito más. ¡Que pases un buen día, leyendo y compartiendo El Almanaque!. Para ti, especialmente para ti....CONÓCETE
A través de la escritura puedes analizarte profundamente. La grafología nos ayuda a conocernos mejor. Podemos saber de nuestro carácter, cómo nos relacionamos con los demás, la actitud hacia la vida, esperanzas y ataduras con el pasado.
Cambiando conscientemente la forma de escribir, podemos, por resonancia, cambiar esas actitudes negativas que nos molestan. Pruébalo.
ÁMATE Y HAZTE QUERERHay muchas cosas que puedes hacer para amarte y aumentar tu autoestima. Cuando quieres hacer cosas y siempre te pones "peros".
Escribe en una lista todo lo que quieres hacer, las "barreras" que te impiden hacerlo. Traza una línea, y aparte, escribe todas las soluciones que se te ocurran ante el problema en cuestión. Debes ser específico al definir las soluciones, y éstas deben impulsarte a la acción.
CULTÍVATE
La Dieta disociada es uno de los caminos más sanos para adelgazar. Se recomienda tomar los hidratos de carbono separados de las proteínas. Las frutas y verduras, pueden tomarse en todas las comidas, pero las frutas, antes de éstas, pues se digieren antes y su absorción es más rápida.Si efectuamos cambios en la alimentación, nos sentiremos mucho mejor no solamente en el plano físico, sino también en el mental y emocional.
TU HORÓSCOPO HABLEMOS DE TI
ASTROLOGÍA: LA PAREJA INTERNA II En la carta natal, vemos que la CASA VII refleja la pareja, puede que nos diga exactamente características y cualidades de la persona que tenemos por pareja, pero lo que sí hay que enfatizar, es que nos hablará de las características que nosotros vemos de ella.Nos señala la Casa Siete, "el ideal" de pareja que tenemos formado en el subconsciente, y las experiencias que atraemos en nuestra vida para que ese ideal se cumpla. En realidad, el patrón de nuestra pareja interna, con las características de la pareja externa son iguales.
No podemos cambiar algo que no conocemos. La Astrología nos ayuda a conocernos mejor, y en este ámbito, si conocemos cuales son esos patrones internos que tenemos formados con respecto a la pareja, y que nos traen parejas en la vida real que no aceptamos, podremos cambiar esos "ideales" de forma consciente. Trabajemos los aspectos indicados por la Astrología, en nuestra carta natal.
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cumplimentada como les parezca, y a partir de ahí tienes la polémica en marcha si es eso
lo que quieres, o si lo prefieres, te limitas a contrastar tu opinión con la de esas
otras personas.
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