Poner límites
a niños y adolescentes I
Los niños también necesitan límites
El abandono de tácticas excesivamente autoritarias no debe
desembocar en una permisividad contraproducente para padres e
hijos
Una de las grandes dudas de padres y madres en la educación y
socialización de sus hijos e hijas es referente a los límites
que deben imponerles en sus actitudes y comportamientos. ¿Cuándo
hay que recriminar, advertir o castigar a un niño? ¿En qué
momento el ejercicio de la autoridad pasa de lo necesario a lo
abusivo? ¿Cómo podemos guiar a
nuestros hijos sin generar tensiones innecesarias? Las preguntas
se amontonan y no siempre se encuentran respuestas. Un primer
paso para afrontar estas dificultades consiste en tomar
conciencia de que no es beneficioso, para pequeños ni para
adultos, proteger y excusar por sistema la
actitud de los hijos e hijas.
Las consecuencias de la permisividad total y la sobreprotección
pueden ser muy negativas
Las consecuencias de la permisividad total y la sobreprotección
pueden ser muy negativas. He aquí dos ejemplos reales y cada
vez más habituales. En el primer caso, un niño de unos ocho años
se acerca a una mochila en un centro comercial y le arranca un
elemento decorativo. El dependiente le llama la atención y le
pide que se lo devuelva. El niño acude a su padre diciendo que
el empleado le ha maltratado. Acto seguido, el padre se encara
con el dependiente y le desautoriza de malos modos, en público
y delante de su hijo. ¿Qué aprende este niño? Que su padre le
defenderá aunque se comporte mal. Es decir, que portarse mal no
está mal.
En el segundo, un padre es juzgado por abofetear a un profesor.
La razón: el docente había amonestado a su hija porque no quería
entrar en clase tras el recreo. El padre no acude al juicio. El
profesor no pide sanción: sólo quería que el progenitor le
pidiera disculpas delante de su hija, para que ésta supiera la
diferencia entre un comportamiento correcto y otro incorrecto.
Pero no hay disculpas y el profesor ha cambiado de colegio. La
niña sigue en el centro.
La tolerancia a
la frustración y el autocontrol
En la educación de un hijo no se pueden evadir las normas ni la
jerarquía. Un niño aprende que cuando su madre o su padre
dicen que no, esa decisión es inamovible. La frustración que
le generará es inevitable, pero debe aprender a tolerarla y
convivir con ella porque las normas son precisamente las que le
dan seguridad y le enseñan a confiar en un criterio sólido.
Ante una pataleta o un enfado, se le puede ignorar hasta que
recobre la calma, pero no celebrar que se ha tranquilizado ni
negar el conflicto. Tras perder el autocontrol y recuperar la
tranquilidad, el niño aguarda expectante. La indiferencia le
dolerá más que un castigo ponderado, por lo que conviene
hacerle ver lo estéril de su comportamiento con un ejercicio de
la autoridad que le permita aprender algo de la experiencia.
Poner límites a las conductas, no a los sentimientos
Los niños necesitan ser guiados por los adultos y para ello es
fundamental establecer reglas con las que fortalecer conductas y
lograr su crecimiento personal. Los límites se deben orientar
al comportamiento del niño, no a la expresión de sus
sentimientos. Se le puede exigir que no haga algo, pero no se le
puede pedir, por ejemplo, que no sienta rabia o que no llore.
Los márgenes
deben fijarse sin humillar al niño para que no se sienta herido
en su autoestima. Por eso, no se debe descalificar ("eres
un tonto", "eres malo"...), sino marcar el
problema ("eso que haces o eso que dices está mal").
Conviene dar razones, pero no excederse en la explicación. Los
sermones no sirven de mucho. Los niños responden a los hechos,
no a las palabras. Un gesto de firmeza y serenidad, acompañado
de pocas palabras será más efectivo que un discurso.
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